减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？（李田田事件）
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于李田田事件的问题，于是小编就整理了1个相关介绍李田田事件的解答，让我们一起看看【减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？】。
减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？
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老穆有话说
老穆要为国家出台的“教师减负20条”政策点赞！
说句实话，目前中小学教师的额外工作负担还是比较重的，似乎什么事都要参与……
各种督查、检查、评比、考核等事项，不仅名目多、频率高，而且还很繁琐，势必会加重老师的负担。
各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复、布置随意，又怎能不加剧老师心理负担？
再者，有些地方和部门，还会经常向学校和教师摊派任务，这些都无形中影响了学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间、耗费大量精力。
前段时间，乡村教师李田田事件也让“教师负担重”的话题提了出来，引发大家热议！
教师减负，势在必行！
事件概要
【时间】2019年12月15日
【部门】中共中央办公厅、国务院办公厅
【起因】中小学教师的额外工作负担过重
【文科名】《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》
【内容】详见文件
（一）减掉一些没必要的“督查检查评比”考核事项，切实减轻老师负担！
如果有必要，必须正规化，且经过有关部门批准！
（二）减掉一些没必要的“社会事务”，让老师专心教学！
比如扶贫，有的老师本身就比较“贫”，又怎能扶贫呢？
再如政府的一些活动，比如招商庆典，跟老师一点关系也没有，倘若老师还要参与的话，就没意义了，徒增老师困扰！
（三）减掉一些没必要的“表格填写”，规范老师借调问题！
这两项工作，必须落实到位，否则，会让老师心理烦躁！
【结束语】
政策再好，还要靠执行与落实！
希望有关部门能够执行好这样的政策，切实减轻老师的负担！你们觉得呢？
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国办发出减轻教师负担20条，真的是激动人心，令人振奋！
有人问：减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？
我的回答是，如果20条减负政策能落地有声，能实实在在的推行并执行好，教师当然可以静心安心的教书。
教师的主要负担除了教育教学本身之外，主要是承担了很多非教学任务以外的工作。
这些非教学任务以外的工作，大部分都带有行政性命令，或者政治性要求，虽然与教育教学关系不大，但大多数都是硬指标，硬任务，是一些不得不干，不得不实实在在完成的工作任务。
另外，教育自身的绳索本身就捆绑的层次太多，太过繁琐，几乎是在作茧自缚，不停使劲的折腾。
各类检查验收，各种评估考核，各种竞赛活动，各秒活动进校园，各类创优创建，各种研讨培训，各种学习研修，层层捆绑，层层加码，教师疲于应付，苦不堪言。
国办出台的20条减负政策，条条见真，直击要害，振奋人心，令人激动。
希望各地政府部门和教育部门，能够严格按照国办出台的20条减负政策执行落实到位，让这20条减负政策真正落地生根，真正能够给教师松绑，给学校松绑，还教育一片自由呼吸的天空，推动教育和谐健康发展。
教师减负20条新政出台，杜绝向老师摊派与教学无关的任务，把宁静还给学校，把时间还给老师。《意见》要求各地列出具体减负清单，大幅精简文件和会议，减少对中小学校和教师不必要的干扰。教师是不是可以安心地教书了呢？
我认为只要按照教育部的教师减负20条新规执行，教师是可以安心教书育人的。现在老师为了迎接各级各类的检查的确太多，有填不完的表表册册，干不完的花架子活，再苦再累都是以学校的检查评比为重点，学校的中心工作似乎已发生转移，老师本想教好书，育好人，由于时间和精力的关系力不从心。
前段时间，李田田在网上发帖称，学校为了迎接各级各类检查，存在形式主义。教育局深夜约谈李田田，并要求李田田删帖和签订协议。湘西州委领导高度重视，赓即成立工作组进行实地走访，督查室主任当即表态，一定要遏制学校形式主义的不正之风。
学校不要忘记了自己的本职工作，教书育人才是主业，那些与教学无关的表表册册还是少摊派点好，影响教育教学的事务不要进入学校。留痕工作给老师带来了很大困扰，重实际轻形式才是王道。
学校工作中最累是中层领导和班主任，既要领会领导的意图，又要亲自去做相关事务，做事越多难免会出错，如果有哪一环没做好，还要受到领导的批评，这也是很多老师不愿做中层领导和班主任的原因。
立德树人和教书育人是老师的主责主业，坚决反对形式主义和官僚主义作风，一线老师真的感受到了教育负担，希望教育局认真领会教育部的文件精神，切切实实为教师减负，把时间和精力还给教师，让他们多钻研教材教法，提高教学技能和工作效率，踏踏实实服务好每一位学生，还教育一片清静。
只能说减负还很遥远，但已经在路上了……
12月15日，中办国办发文《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，借调中小学教师期限不应超过半年。
可能减负的精神，因为我们这里太远了，自己我们还不能感受到这项政策落实到我们这些地方，让我们老师真真切切感到一些不必要的负担，真的减掉了，现在既然央视新闻网已经关注这个事情了，说明我们离这一步应该不远了。
我记得我曾经做了一个任务，具体任务我不知道了，但是要找出与此活动有关的所有照片，照片上必须有某些人，比如某些领导来访参观者，我都在几万张图片里面东拼西凑，然后把这些事情完成了，有些是完全ps出来的，没办法，因为上面催的紧必须交差。或者是看到有一张图片里面有某个人，不管他是做什么的，也把它归属到这个任务当中来。唉，那一次任务的完成对我来说太痛苦了，因为有些事情对我来说要东拼西凑，有一点造假的感觉对我来说真的很难受难受。
今年我倒是做两件事情，我自动给自己减负，有一次是关于一个工作一年期的总结和计划，对于总结，我基本上不超过20字就总结了，然后就上交，如果你觉得不对你打下来我再写，到目前为止也没发下来。
另一项工作就是关于“扶贫”（这里指的是问题孩子）工作这个事情本来做的就比较少，但是要需要大量材料证明我们做这些事情，也要把自己的行为写成一篇感人的文章，其实对不起我对这方面也没感兴趣，特别是往我自己脸上贴金的事情我做不来，主要是怕羞吧，我不想我自己成为感动人物事件的主角，所以我还是主动给自己减负，时间、地点、人物说清了，再贴一两张图，这个事情就完成了，如果按规定的，可能要上1000字以上左右的，有内涵的，生动的故事、情节的要求差的太远了，还要有足够的配图等等。
减负肯定是需要一个过程的，上级部门那么多部门、那么多办公室，你真要减掉50%以上的一些负担，目前还是比较难的，特别是每一个部门、每一个上级都可以发号施令的情况下……但是我相信这一天也不会太遥远了。
其实减负这个事情说了不止一次了，但是我对于以后教师安心教书并没有太乐观的心态。
因为要追求教育质量，社会的认可程度，老师就得不断的做一些看似与教学毫无关系的事情。
比如前两天彝良4名教师下乡工作途中发生交通事故，作为老师，在工作日并没有站在讲台上，而是要去调查学生的上学意愿。现在各种的电话家访，问卷调查的内容都让人感觉教师工作就是一个无底线服务的工作，我前两天看了一个家长的问题反馈，现在孩子晚上不睡觉他都要归结到老师安排不到位而不会反思一下自己。
老师的作业，备课是为了检查，费劲吧啦的准备讲课是为了拿证评职称……
现在当老师真心感觉心累，说着不能排名不能考试依旧是成绩说了算，学校抓成绩，家长认成绩，还要在素质教育的外衣下伪装的天衣无缝。当然，如果真的可以减负了，作为老师还是非常高兴的，我们不看好，但心中期盼。
到此，以上就是【减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？】小编对于李田田事件的问题就介绍到这了，希望介绍关于李田田事件的1点解答对大家有用。